Pencil Vs Camera à l’école

ecole - cours de dessin - pencil vs camera - ben heine

Depuis 2013, le concept Crayon Vs Appareil Photo (Pencil Vs Camera) de Ben Heine est devenu populaire chez les élèves du primaire et du secondaire au niveau mondial et particulièrement en France et en Angleterre (visualiser de nombreux exemples ici). Heine a rapidement été contacté par des écoles et professeurs (notamment de dessin) lui demandant d’utiliser et d’enseigner ses techniques à leurs élèves. Ces enseignants leur montrent le processus créatif de Ben Heine à travers des fiches pédagogiques et leur demandent de réaliser des images similaires dans le but de stimuler leur imagination, d’entrainer leurs capacités en dessin et en photo, de les encourager à utiliser les nouvelles technologies et de les motiver à partager et communiquer leurs idées. Le travail de Heine permet aussi aux professeurs de discuter en classe des différences entre le dessin figuratif et imaginatif ainsi que des différences entre la fiction et la réalité. Les élèves créent ainsi de nouvelles images mélangeant la photo et le dessin, ils utilisent parfois directement les images de Ben Heine avec le dessin effacé afin d’avoir une base sur laquelle commencer. L’artiste a donné de nombreuses conférences interactives dans des écoles au Canada. Il a aussi reçu à plusieurs reprises des classes d’écoles dans son studio à Rochefort (plus d’info) pour une plus grande interaction.

Fiches pédagogiques

La technique de Ben Heine est ainsi devenue une partie intégrante des leçons de dessin de plusieurs écoles primaires et secondaires. Des fiches pédagogiques donnant des instructions sur la manière à utiliser son concept sont diffusées par des professeurs sur internet en France et en Grande Bretagne.

Ci-dessous en bleu voici quelques fiches pédagogiques inspirées du concept de Ben Heine déjà utilisées par diverses écoles, suivis de liens montrant des applications concrètes par des classes en France, Angleterre et Canada (c’est une sélection, il y a d’autres exemples non référencés). Si vous êtes un professeur, libre à vous d’utiliser et d’améliorer ce matériel.

Quelques exemples d’applications concrètes

Ci dessous quelques photos de Ben Heine avec le dessin effacé. Elles peuvent être utilisées par les professeurs de dessin (vous pouvez en trouvez d’autres ici).

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Quelques résultats d’élèves en image (voir davantage ici)

Cours de dessin (Fiche pédagogique / Exemple 1)

Objectifs

Voici une fiche pédagogique complète exploitant le concept de Ben Heine pour des élèves de 8 à 15 ans ans. La fiche a été réalisée par Madame Nicole Joly dans le cadre de ses cours de dessin. Les étudiants apprendront comment dessiner à partir de l’observation et aussi de manière libre et créative. Ils utiliseront les lignes, formes et tonalités pour créer une illustration qui ajoutera une dimension humoristique et originale à leur photo. Ils aborderont donc aussi la photographie. Ils essayeront de suivre les règles données et analyseront enfin leurs images en les montrant à leurs camarades pour apprécier leur effet et les différentes interprétations qui en découlent.

Procedures

1. Montrer aux étudiants différentes images de la série « Pencil vs Camera » de Ben Heine

2. Discuter avec eux des illustrations et de la méthode à utiliser pour combiner dessin créatif et photo.

3. Enseigner l’ABC de la photo (perspective, cadrage, composition…).

4. Envoyer les élèves prendre des photos près de chez eux avec leur smartphone ou n’importe quel autre appareil prenant des photos.

5. Encourager les élèves à penser de manière anticipative en réfléchissant à l’avance quel type de dessin ils vont placer au dessus de leur photo.

6. Une fois que les photos sont imprimées, leur montrer comment on déchire un morceau de papier et le déposer sur la photo. Encourager les élèves à choisir l’endroit le plus intéressant dans la photo, là ou l’image va être modifiée par le dessin.

7. Expliquer aux élèves ce que cela signifie de changer la réalité et d’ajouter un élément imaginatif à la photo. Leur montrer quelques exemples de réalisations.

8. Enseigner l’ABC du dessin aux élèves (perspective, dessin au trait, ombres, dégradés…).

9. Les élèves choisissent les photos qu’ils préfèrent, ils discutent entre eux des meilleures idées à développer et à associer aux photos. Une fois les idées choisies, ils peuvent commencer à travailler.

10. Les élèves collent le morceau de papier sur la photo à l’aide de colle ou de scotch.

11. Ils réalisent le dessin au crayon en complétant de manière créative ou humoristique sur le papier la partie manquante de la photo. Ils peuvent utiliser des références si nécessaire.

12. Une fois terminées, les créations sont montrées à toute la classe et les auteurs partagent ce qu’il ont voulu exprimer.

13. Ce cours peut être lié à l’étude du dessin, de la photo, du mouvement surréaliste, du dadaisme etc

L’esthétique et la beauté: Ben Heine et son œuvre (Fiche pédagogique / Exemple 2)

Voici une autre fiche pédagogique exploitant le concept de Ben Heine pour des élèves de 13 à 17 ans ans. La fiche a été réalisée par Madame Mahasti Mofazali de la Collingwood School (en Colombie britannique). Elle peut être utilisée dans le cadre d’un cours de français pour des gens parlant une autre langue mais aussi pour un cours de dessin.

Résumé de l’unité

  • Création d’une image Pencil Vs Camera
  • Sur quoi repose notre perception de la beauté et de la créativité?
  • Comment l’idéal de la beauté influence-t-il la vie de tous les jours?
  • En quoi les arts mettent-ils en question nos perspectives sur la culture tout en les reflétant?

Buts pour l’élève:

  • Etre capable d’identifier et d’analyser l’œuvre de Ben Heine
  • Comprendre les textes écrits et les sources audio en rapport avec l’art
  • Apprendre l’importance/le rôle de l’art visuel en Belgique tout en le comparant à l’art dans leur communauté
  • Créer une œuvre inspirée par les créations de Ben Heine et en faire une présentation orale à la classe

Création d’un projet Pencil Vs Camera:

  • S’inspirer de l’œuvre de Ben Heine
  • Juxtaposer deux idées différenteset changer la réalité dans la photo
  • Choisir un thème contemporain/philosophique {l’environnement, les droits de l’homme, la science et la technologie, la quête de soi, la vie contemporaine, la famille et la communauté, le beau…autres}
  • Présenter sa création à la classe (3 minutes)
  • Répondre aux questions spontanées posées par le prof et les élèves
  • Photographier (en noir et blanc ou en couleur) la photo doit être originale
  • Dessiner au crayon ou au bic (en noir et blanc ou en couleur)
  • Raconter une histoire réelle ou imaginaire – faire preuve de créativité
  • Employer un vocabulaire riche et approprié

Ecrit:

  • Communiquer et échanger des renseignements, opinions et idées
  • Poser des questions pour comprendre/obtenir des renseignements
  • Initier et soutenir la conversation)
  • Utiliser une grande variété de vocabulaire et d’expressions idiomatiques

Matériaux:

Lecture:

  • Comprendre le message de l’article/de l’auteur
  • Examiner, comparer et démontrer la pensée critique
  • Démontrer une connaissance du vocabulaire et d’expressions

Ecoute:

  • Démontrer une connaissance de la culture
  • Comprendre le message ou le point de vue de l’auteur
  • Démontrer la lecture critique dans un contexte culturel
  • Comprendre le contexte et écouter de façon critique

Oral:

  • Communiquer et échanger des renseignements, opinions et idées
  • Poser des questions pour comprendre/obtenir des renseignements
  • Initier et soutenir la conversation et démontrer une connaissance culturelle
  • Comprendre et utiliser le vocabulaire et les expressions culturelles