Pencil Vs Camera in Scholen - Ben Heine Kunst en Muziek

Pencil Vs camera in schools

Depuis 2013, le concept Crayon Vs Appareil Photo (Pencil Vs Camera) de Ben Heine est devenu populaire chez les élèves du primaire et du secondaire au niveau mondial et particulièrement en France et en Angleterre (visualiser de nombreux exemples ici). Heine a rapidement été contacté par des écoles et professeurs (notamment de dessin) lui demandant d’utiliser et d’enseigner ses techniques à leurs élèves. Ces enseignants leur montrent le processus créatif de Ben Heine à travers des fiches pédagogiques et leur demandent de réaliser des images similaires dans le but de stimuler leur imagination, d’entrainer leurs capacités en dessin et en photo, de les encourager à utiliser les nouvelles technologies et de les motiver à partager et communiquer leurs idées. Le travail de Heine permet aussi aux professeurs de discuter en classe des différences entre le dessin figuratif et imaginatif ainsi que des différences entre la fiction et la réalité. Les élèves créent ainsi de nouvelles images mélangeant la photo et le dessin, ils utilisent parfois directement les images de Ben Heine avec le dessin effacé afin d’avoir une base sur laquelle commencer. L’artiste a donné de nombreuses conférences interactives dans des écoles au Canada. Il a aussi reçu à plusieurs reprises des classes d’écoles dans son studio à Rochefort (plus d’info) pour une plus grande interaction.

ANDERE LESPLANNEN

TOEPASSINGEN IN SCHOLEN (SELECTIE):

ANDERE LESPLANNEN

La technique de Ben Heine est ainsi devenue une partie intégrante des leçons de dessin de plusieurs écoles primaires et secondaires. Des fiches pédagogiques donnant des instructions sur la manière à utiliser son concept sont diffusées par des professeurs sur internet en France et en Grande Bretagne.

Ci-dessous en bleu voici quelques fiches pédagogiques inspirées du concept de Ben Heine déjà utilisées par diverses écoles, suivis de liens montrant des applications concrètes par des classes en France, Angleterre et Canada (c’est une sélection, il y a d’autres exemples non référencés). Si vous êtes un professeur, libre à vous d’utiliser et d’améliorer ce matériel.

TOEPASSINGEN IN SCHOLEN (SELECTIE):

Hier zijn enkele foto’s van Ben Heine waarvan de tekening is verwijderd en die leraren kunnen gebruiken voor hun kunstlessen om iets te hebben om mee te beginnen voor jongere kinderen (je kunt andere vinden hier). Stuur ons een bericht op info(at)benheine.com als je ze in HD wilt hebben:

Sommige studenten resulteren in afbeeldingen ( zie hier meer )

Andere lesplannen

doelen

Hier is een volledig educatief blad met het concept van Ben Heine voor leerlingen van 8 tot 15 jaar. Het blad is gemaakt door Madame Nicole Joly als onderdeel van haar tekenlessen. Studenten leren tekenen vanuit observatie en ook op een vrije en creatieve manier. Ze zullen lijnen, vormen en tonen gebruiken om een ​​illustratie te creëren die een humoristische en originele dimensie aan hun foto zal toevoegen. Zij gaan daarom ook fotografie benaderen. Ze zullen proberen de gegeven regels te volgen en zullen uiteindelijk hun afbeeldingen analyseren door ze aan hun kameraden te laten zien om hun effect en de verschillende interpretaties die eruit voortvloeien te waarderen.

Procedures

  • Laat leerlingen verschillende afbeeldingen zien uit de serie “Pencil vs Camera” van Ben Heine
  • Bespreek met hen de illustraties en de methode om creatieve tekening en foto te combineren.
  • Leer het ABC van fotografie (perspectief, kadrering, compositie …).
  • Laat leerlingen foto’s maken in de buurt van hun huis met hun smartphone of een ander apparaat dat foto’s maakt.
  • Moedig leerlingen aan om vooruit te denken door van tevoren te bedenken welk type tekening ze boven hun foto gaan plaatsen.
  • Als de foto’s zijn afgedrukt, laat je ze zien hoe je een stuk papier scheurt en op de foto plaatst. Moedig de leerlingen aan om de meest interessante plek op de foto te kiezen, waar de afbeelding door de tekening wordt beïnvloed.
  • Leg de leerlingen uit wat het betekent om de werkelijkheid te veranderen en een fantasierijk element aan de foto toe te voegen. Laat ze enkele voorbeelden van prestaties zien.
  • Leer de leerlingen het ABC van tekenen (perspectief, lijntekeningen, schaduwen, verlopen …).
  • De leerlingen kiezen de foto’s die ze het leukst vinden, ze bespreken onderling de beste ideeën om te ontwikkelen en te associëren met de foto’s. Zodra de ideeën zijn gekozen, kunnen ze aan de slag.
  • De leerlingen lijmen het stuk papier op de foto met lijm of plakband.
  • Ze maken de potloodtekening door op een creatieve of humoristische manier op het papier het ontbrekende deel van de foto aan te vullen. Ze kunnen indien nodig referenties gebruiken.
  • Eenmaal voltooid, worden de creaties aan de hele klas getoond en delen de auteurs wat ze wilden uitdrukken.
  • Deze cursus kan gekoppeld worden aan de studie van tekenen, fotografie, surrealistische beweging, dadaïsme etc

Esthetiek en schoonheid: Ben Heine en zijn werk (educatief blad / voorbeeld 2)

Hier is nog een educatief blad met het concept van Ben Heine voor studenten van 13 tot 17 jaar oud. Het vel is geproduceerd door Madame Mahasti Mofazali van Collingwood School (in British Columbia). Het kan worden gebruikt als onderdeel van een cursus Frans voor mensen die een andere taal spreken, maar ook voor een tekencursus.

Eenheidsoverzicht

  • Een potlood versus camerabeeld maken
  • Waarop is onze perceptie van schoonheid en creativiteit gebaseerd?
  • Hoe beïnvloedt het schoonheidsideaal het dagelijks leven?
  • Hoe daagt de kunst onze kijk op cultuur uit terwijl ze ze weerspiegelt?

Een Pencil versus Camera-project maken:

  • geïnspireerd door het werk van Ben Heine
  • Zet twee verschillende ideeën naast elkaar en verander de realiteit op de foto
  • Kies een eigentijds / filosofisch thema {milieu, mensenrechten, wetenschap en technologie, zelfonderzoek, hedendaags leven, familie en gemeenschap, schoonheid… anderen}
  • Presenteer je creatie aan de klas (3 minuten)
  • Reageren op spontane vragen van de leraar en de leerlingen
  • Foto (in zwart-wit of in kleur) de foto moet origineel zijn
  • Teken met potlood of pen (in zwart-wit of in kleur)
  • Vertel een echt of denkbeeldig verhaal – wees creatief
  • Gebruik een rijk en passend vocabulaire

Geschreven:

  • Communiceer en wissel informatie, meningen en ideeën uit
  • Stel vragen om informatie te krijgen / te begrijpen
  • Het gesprek starten en onderhouden)
  • Gebruik een grote verscheidenheid aan woordenschat en uitdrukkingen

Materialen:

Doelen voor de leerling:

  • Het werk van Ben Heine kunnen identificeren en analyseren
  • Geschreven teksten en audiobronnen met betrekking tot kunst begrijpen
  • Leer het belang / de rol van beeldende kunst in België door het te vergelijken met kunst in hun gemeenschap
  • Maak een werk geïnspireerd op de creaties van Ben Heine en maak een mondelinge presentatie voor de klas

Lezing

  • Het artikel / de boodschap van de auteur begrijpen
  • Onderzoek, vergelijk en demonstreer kritisch denken
  • Demonstreer kennis van woordenschat en uitdrukkingen

Luisteren:

  • Demonstreer kennis van de cultuur
  • Begrijp de boodschap of het standpunt van de auteur
  • Demonstreer kritisch lezen in een culturele context
  • Begrijp de context en luister kritisch

mondeling:

  • Communiceer en wissel informatie, meningen en ideeën uit
  • Stel vragen om informatie te krijgen / te begrijpen
  • Een gesprek aangaan en onderhouden en culturele kennis demonstreren
  • Woordenschat en culturele uitdrukkingen begrijpen en gebruiken